孩子产生厌学情绪的原因有哪些

1、父母的期望值过高。期望过高，会便孩予心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。孩子不愿学习更多的是因为家长和咨询传递的压力**出了他们的心理承受范围，一方面说明孩子成长过程中家长缺乏了抗挫能力的培养和训练，第二方面家长的焦虑直接影响着孩子的状态和行为对抗。

2、要求过低或放纵：（大多数孩子进入咨询是以一种新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，自我效能感降低，随之而来的就是厌学）。

3、儿童的自身问题：（儿童心理发育不成熟：儿童虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差，幼稚、缺乏积极的进取精神。自信心缺乏：始孩子对学习很感兴趣，信心十足。但孩子的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的*特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃）。

对策:

1.加强对学生学习目的的教育，激起学生的学习热情

兴趣是较好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。要尽量创造环境，让厌学学生在实践中培养兴趣，品尝到学习的成功感和趣味感，并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。我们可以单独给那些对学习不感兴趣的学生做学习目标，这种学习目标一定要设和这个学生，让他能够接受并完成，从而产生成就感，激发学生对学习的兴趣。

2.阐述知识的意思和价值，激发学生的求知欲

我们可以用特殊的方式告诉学生某种知识的意思和价值，比如集中一些厌学学生在咨询和家长的支持下，做个“一天经历一生”的亲子励志活动，让学生认识到学习好知识，增强本领的重要性。

3.创造问题情景，激发学生探求兴趣

只有以上两点让学生对学习产生兴趣还不够，作为教师还需要用自己的课堂，创造问题情境，创设吸引学生的课堂，才能激发学生探求，学习的兴趣。只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。教师应将学习指导与教法改革相结合，做到既教知识有教方法，不仅使学生学会，更使学生会学。

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